要么是在研究所的研究处处受到掣肘,研究的环境让他们感到疲惫,另一个就是他们认为待遇有问题,薪资或者是升值空间是导致他们离职的原因,否则就因为保安被换了没有通知他们就集体离职,这个理由广大人民群众不愿意接受。

中科院的工作人员和一般在机关单位里工作的铁饭碗是有很大不同的,铁饭碗的确可以端的比较稳,但是工资和薪上升的空间不是很大,而且他们的工作模式也是完全不同的,能在中科院工作,想必一定是脑子极为聪明,而且有技术的人才,他们如果在外面工作,也许工资待遇和自由度更高,不必受体制内的限制。扩展资料:

另外这里面有一个非常重要的信息,就是这几年他们拿不到大的项目,拿不到项目就没有钱,在现在这种相对安全的国家环境之下,不能只靠情怀留住人才,他们大多数人这年龄只有30多岁,出生的时候,国家的环境已经好了很多,他们的目标不再只是单纯的说要为国家做多大的贡献,现实生活中需要很多物质支撑,没有资金来源,生活质量下降,而且又没有大的项目,就算想贡献情怀也无处可贡献。

大量年轻师范毕业生他们刚毕业,非常想当老师,巴不得老师早点辞职。这样他们才有名额。 但是当他们当上教师后,他们刚开始工作,工资是不高,他们的工资是随着工龄增加上去的。

等他们辞职进了社会,会发现社会上工资比教师还低。公立学校根本不会失去吸引力。他们最担心的是在落后贫困的乡下当公立老师,担心一辈子待在乡下。

刚刚入职的年轻老师经验比较欠缺,不管是在教学内容,教学模式,教学风格上,都没有形成自己的方式,而且在管理学生方面,没有更好的管理经验,在处理一些突发事件的时候不知所措,除了备课教学以外,

还要完成学校交代的各种其他任务,这些冷冰冰的现实打碎了入职时间不长的年轻老师的美好憧憬,内心中无法接受这样的落差,从而导致他们对教师行业的认识出现了一些偏差,那么使得一些年轻的老师离开教师岗位。

人往高处走,水往低处流,每个人都希望自己有一个更好的每个人都希望自己能有一个更好的上升空间,或者是能够有一个更好的平台去展现自己,不可否认,在教师行业里面,教师的上升渠道非常狭窄,从教学向管理转变是一个漫长而又痛苦的过程,

一些有能力的老师,为了寻得更好的教学平台,以及为了更好的薪资待遇,一些有能力的老师,离开自己的岗位去教学资源更加丰富的学校进行教学,以便更好地去展现自己的才华。记得我上高中的时候,我们高中属于乡镇高中,

教我的那些高中老师,在我上大学的时候,了解到他们都已经调到了县一中,现在他们做的也都很不错。虽然都离开了原来的岗位,但是他们仍然在从事教育。

要想在一个行业有所成就,需要岁月的积淀,这是不言而喻的。要成为有能力的老师,同样需要时间,更需要勤奋,当对一个行业太熟悉了的时候,职业倦怠自然就产生了,但是又往往没有离开的勇气。 而且有能力的老师想走,也不是容易的,因为学校根本就不给你签字,政府更不会给你盖章。

一般老师的出路主要是两条:考公务员,或者考到更好的学校。乡镇的考县城,县城的考市里,市里的往省会跑,基本就是这样的路线,但是你真的要走,不签字,不盖章,怎么走,所以只有选择辞职离开,到新地方重新建档。

从福利待遇来说。公立学校的福利待遇要比私立学校的福利待遇好,因为公立学校都是有财政拨款。各方基础设施,软件配置都要比较好一点。

老师的福利待遇相对而言也比较好。存在极个别的情况,比如说乡村教师可能福利待遇没有想象中的那么好。但是就同一城市同一地区来说,相对而言公立学校的各方面配置待遇,福利要好于私立学校。

从工作压力来说。公立学校因为很少存在解聘的现象,工作压力肯定没有私立学校大。因为私立学校只要自己干不好随时都有可能被解聘,而对于公立学校来说,不管干的有多差劲儿。

虽然无绝对,但大部分是关系大于能力的。我是深圳某国企的员工,我说说我在里面的一些经历吧。

07年的时候,由于校招的关系,我进入了深圳的这家国企,那时候大学生还没有现在这么泛滥,因此随便一个大专就混得很好。但这个“好”是限于干活的好,转正快,工资相对其他公司是可以的(但在深圳买房就是做梦)。里面的升职是需要大人物推荐的,普通人到一定程度会止步不前,活还得干,升职没你份,然后到差不多的时候,就开始各种找碴想让你自己辞职(公司不用赔钱)。不过还好是搞芯片技术的,也没人直接让我走,只是自己气辞了一次职。辞职之后的我没去其他公司,因为那时候家里刚好出现了点事,在家呆了三个月时间,这三个月过后,那边各种电话过来问有没有工作,要不要回来。我没有张小平老师那么牛X,在后面公司给我涨了2K,我也就可耻的从了,里面高薪的是管职,闲职。有一个文职的,平时就跑腿送表,之后找个角落开王者荣耀的,工资都比我高。

不甘心是肯定的,但谁叫自己没关系呢?差不多能养家可以了,反抗自己也没利。