关于研究生有没有科研潜力这个问题,大多数网友一致认为有以下几点:

1、通过英语能力来判断;

2、培养创新能力;

3、坚持不懈的精神。

说起研究生,对大家的印象一般都是比较呆板诚实的,因为大家常说,书呆子,也就是说大多数人认为能够成为研究生,必然学习成绩就好,日复一日的学习中,会让学生显得格外呆板,不灵活。其实这是大家对研究生的一个误区,事实证明,并不是学习越好,学位越高的人就越呆板不灵光。相反,学位高的人由于接受的教育多,而且教育程度的悬殊,会比普通人思想和应变能力更加的灵活多变,并不像大家想象中的那样呆板。如何判断一个研究生有没有科研潜力呢?首先要看他的英语水平怎么样?我们都知道,比较好的论文都是以英语为主的,所以看他是否能够顺利流畅的表达出来,或者是看他对论文的理解能力如何,能够理解到什么程度,这都可以很好的判断一个研究生有没有科研潜力。一、英语水平

相中许多家长都知道,英语是从小学就开始抓起的一项重要课程,也许有的家长会认为,在中国学英语完全是多此一举,但事实上并不是英语不仅体现了一个人的语言组织和表达能力,还体现了一个人的思维和认知的深度。通过英语水平的判断,基本上可以判断一个研究生有没有科研潜力。二、不断创新

科研就是要不断发现,不断创新,想要培养一个优秀的科研人才,首先要培养他们的创新能力,在细节中不断的发现,不断的创新,才能够实现科研的真正目的。如果只是按部就班的套路一直研究,对国家对人民是起不到什么作用和贡献的。三、坚持不放弃

说话科研,要远比我们想象中的麻烦和艰难。需要科研人员的信心与耐心,和坚持不懈的精神才可以。一对一的点行不通,再尝试一对二,一对三,以此类推,在每一次的实验中细心的观察发现变化,许多人会在坚持到一对九的时候就放弃了,也许还差一就成功了,对于研究生的科研能力的培养来说,坚持也是尤为重要的。

可以看出,培养研究生的科研能力需要从多个方面进行。

1.学会激发灵感每当你看到引起你注意的广阔世界的东西时,就把它展现和表达出来。它可以是任何发现:一本杂志中的精彩广告,一棵奇怪的植物,甚至是写得很好的电子邮件,又或者是一些惹你大笑的东西。越有趣,越好!您可以将它们分享到微博、朋友圈!2.找个好友思想的碰撞可能创造出好的idea。寻找一个你信赖的朋友,和你志同道合的朋友。鼓励你的朋友尝试新事物,无论是尝试一个新的午餐地点,还是提出一个突然的想法,分享有意思的文章,或只是做一些头脑风暴。这些都能够帮你打开思路,激发灵感。3. 从小事做起我们经常认为,变革性的、能改变游戏规则的工程是庞大的。但通常情况下,许多小巧新颖的东西加起来可以带来巨大的改变。小规模创新的好处是巨大的。它们能引起我们可以感受到的小改变,从而引起团队和组织成员的兴趣和关注。从而为更庞大,更有意义的创新项目铺平道路。尝试改变很多小东西,比如如何提高团队的凝聚力,如何安排自己的一天计划、一周计划,或如何组织好会议。4.尝试不同的方法我们都习惯用自己擅长的方式做事情,这帮助我们在工作中取得优异成绩,同时也让我们失去突破自己的机会。当你做完一天的事情,不要就扔掉了,在睡觉前花点时间想想你是不是可以用不同的方式做到这些事情。有时它不起作用,它能训练你寻找一种做旧事的新方法的能力。5. 学会记录少说多做多记!把你的想法变成笔记,把你的想法变成图片。即使是糟糕的笔记也比不肯动笔好。6.问自己“我的英雄会做什么?”当你遇到困难时,你无法取得任何进展,请别退缩。每个人都自己的偶像,在你的办公桌附近保留一些你最喜欢的科学家、企业家等的照片或名言。当遇到问题时,或许这些东西能够帮助你思考,如果你的偶像遇到这些难题,他们会如何解决。这有时能够帮助你保持干劲,转换思路。这些技巧可能看起来微不足道,但它们却能够帮助你以新的方式看待世界。很多时候,创新就是 在其他人没关注的地方发现机会。你不断地按照上面的方法练习,它就越容易成为你默认的思维方式 。努力让创新将成为你日常工作的一部分。

科研提高大学生 什么能力

创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。经济时代和信息时代的到来,不仅对大学生的创新能力提出了严峻的挑战,也孕育着大学生创新能力培养的珍贵契机。高等教育是培养创新型高级人才的主渠道。做好大学生创新能力的培养,努力提高他们的创新意识、创造能力和创业精神,造就一代适应新时期要求的高素质人才就显得特别重要。创新能力是创造性人才的核心。根据培养创新型人才对高等教育提出的要求,在现代教育观念的指导下,我们必须以生为本,以全面革新人才培养模式为宗旨,积极探寻培养大学生创新能力的有效载体和对策。笔者认为,目前许多高校在创新能力培养方面做出了富有特色和创意的探索,为我们提供了经验。一、倡导学生科研,开展学术活动大学的基本宗旨是发展学术、追求真理。对学生科技创新能力的培养,最重要的是把教学和研究相结合,让学生早日参与科学研究活动,培养学生主动学习、不断追求新知识的精神养成善于独立思考问题、科学思维的习惯,提高勇于实践、勇于创新的能力。“工欲善其事,必先利其器”。培养学生创新能力,要积极开展多层次的科技创新活动,建立富有活力的科技社团,以科学的专业课程体系为保障,完善科技创新机制,培育和营造良好的科技创新氛围,以提高学生开展科技创新活动的整体水平。经常举办各种学术活动,开设创新系列学术报告会,让学生了解最前沿的学科动态,为后期的科技创新活动打下坚实的理论基础。成立创造发明协会等社团,激励大学生进入实验室进行科研活动,为大学生科技创新提供充分的硬件和软件支持,有计划地开展学生课外科技创新活动。成立学生科协或科技指导小组,以组织学生进行科技实践、参加各种创新竞赛,并在本科培养计划中规定学生在校期间必须取得课外科技活动或科技实践的学分。通过创造宽松的科技创新环境,给学生的创造个性和创造力提供广阔的发展空间。建立具有“产、学、研”一体化功能的第二课堂,积极开展和鼓励学生参与助学助研活动。让学生提前介入科学研究,能使学生适应创新环境、培育创新品质,如举办学生科研课题活动等,也可以让学生参与教师的科研课题,以培养学生的创新毅力和责任心。二、实施课堂改革,加强社会实践,培养学生实际能力

堂是全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主阵地。充分发挥第一课堂主渠道作用,把创新教育的有关内容渗透到专业课堂的教学过程中去。课堂教学直接反映创新教育目的和培养目标,要积极实行启发式、引导式、问题式、讨论式的教学方式,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量;要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,这是时代赋予教学的全新功能和要求;要在教学中以发挥学生的主体作用为中心,强调学生对知识的主动探索,教师应将探索性、动态性、综合性、合理性、个性化教学原则贯彻在整个课堂教学中;要理论联系实际的能力是大学生一项基本技能,案例教学法有利于提高学生这一能力,可使学生创新意识和创新能力随之提高。通过社会实际活动,学生的能力得到全面的锻炼,了解用人单位对人才的需求。同时使学校进一步明确了人才培养目标,改革人才培养模式,密切专业、学生、社会的关系。三、尊重学生个性,注重创新情感,发挥学生创新潜能可以说,没有个性就没有创新,要培养学生的创新能力就必须全方位地保护大学生的个性,发挥他们的特长。传统的教育过分强调整齐划一,学生就像一堆等待加工的零件,经过一道道程序,被铸成千人一面的“标准件”,忽视个体的差异性,削弱了受教育者的创新意识和能力。在对大学生创新能力的培养过程中,必须转变教师职责在于“传道、授业、解惑”的传统教育观念,充分重视学生的主体意识和个性差异,因材施教。教师在教学过程中要培养学生的好奇心和求知欲,要为学生禀赋和潜力的充分开发创造一种宽松的环境。发展学生个性要进行正确的引导,不是让学生想干什么就干什么,自由自在、我行我素,如果学生的个性发展就会误入歧途。充分利用现代科学技术,运用网络开展教学活动,它是实现教育创新、教育改革的基本前提,有助于加快知识更新速度,突破教育环境的限制,加强课堂与现实世界的联系,使学生表象形成和语词的丰富更为容易,学生的感受和情感的表达才会分化性强、细腻度高、节制性好。学校和教师应提供容量大的课件和信息,以丰富学生的学习资源。这些诉诸感觉的内容都带有强烈的情绪色彩,成为学生情感发展的重要学习经验。四、培养学习能力,注重素质教育,培养创新能力十六大提出要“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。随着新知识的层出不穷和知识更新周期的不断加快,各学科之间又存在着分化、综合,只靠学校阶段性的学习已经不能满足人们求知的需求。新的边缘学科、横断学科不断出现,使人们越来越多地感受到:知识已成为社会的核心,学习已成为社会最基本的要求。“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会如何学习的人。”阿尔温托夫勒的这句名言已经得到全社会的重视。新时期教育的改革与发展,必须主动打破学校阶段性教育的束缚,在营造学习化社会的过程中,树立终生学习的观念,即所谓的“活到老,学到老”,并且明确学习是无墙的,随处可学。创新的关键就是学习——学习接受新知识,创造发展新知识。学习是获得知识的基本途径,是创新的前提、进步的基础。我们要研究大学生怎样学习和应当怎样学习,要教大学生“学会学习”。要使大学生真正会学,成为独立、高效、自主的学习者,必须使大学生具有较高的认知策略和学习策略水平,对自身认知状况,和水平有正确的评价,知道如何指导自己学习。我们要普及“大学学习学”知识,进行整体学习素质教育,结合教学,进行分科学习素质教育。大学生是全面建设小康社会的主要后备力量。大学生创新能力的培养是一个不断探索的过程,随着新时期的发展会被赋予新的内涵。大学生创新应该是国家创新体系重要的组成部分,高校应抓住发展机遇,确立现代的办学理念和办学特色,积极探索适合未来社会发展需求的人才培养模式,培养更多的具有创新能力的高素质人才,为社会发展服务。