教育科技人才科技是动力源,相关内容如下:一、基本含义科技人才是一种广义的、抽象的、与时俱进的,随人们对品德、知识、才能理解的变化而变化其特征的动态概念。科技人才是知识型人才,是具有自我驱动能力与独创性的个体。

1、探索性:科技劳动的任务在于揭示事物运动的客观规律,科技工作的过程是向未知领域进行探索的过程。只是自然科学的探索与物质生产的探索有所区别罢了。

2、创造性:探索是创造的前提,创造是探索过程中的发现和发明,是探索的结果和落实,是探索质变性的发展。

3、精确性:科技劳动的精确性是正确认识客观事物的基础和前提。科技劳动的精确性表现为:观点的精确、实验的精确、材料的精确、数据的精确、概念、判断、推理的精确、结论的精确等。

4、个体性与协作性:在科技劳动中,存在着个体劳动和集体协作的方式。个体劳动是指个人的独立思考、独立钻研、独立创造。规模较大的科学研究绝不是个人单枪匹马所能胜任的,科技人才在分工协作中,可以互相启发、深入探讨,促使集体智慧的发挥。二、条件1、要有敏锐的观察能力。

2、要有丰富的想象力和理论概括能力。

3、要有探索未知的热情,一个有创新精神的人,永远不会满足自己已有的知识和为人的只有敢于打破成规,向权威挑战的人,才能在科学上有所作为。

好奇心、求知欲是科技人才最宝贵的品质。爱因斯坦说过:“我没有什么特别的天赋,我只有强烈的好奇心。”科学上的好奇心是创造的源泉。

4.要有坚韧不拔的意志,科学技术劳动是艰苦的,科学的道德从来都不平坦。一个科学技术人才,首先要迎接的不是成功而是失败的挫折,必须有多次失败的思想准备和百折不挠的意志。

5.要有良好的科学道德,科学绝不是一种自私自利的享乐。一个科学人才所追求的目标,科学真理,力争做出成就,为国争光,为人类谋幸福,而不是个人名利。高尚的道德品质是科技人才成长的重要的内在因素。

6.要有科学态度和求实精神。科学最讲实事求是,任何弄虚作假都是对科学精神的背叛。科学态度和求实精神是科技人才探求真理的先决条件。科技人才与科技人力资源等指标的关系。

科技领军人才的特征应包括:科研人员的性格、品德、对科研的兴趣与坚持、良好的机遇和条件等多个方面。

科技领军人才,应该是新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者,是科技新突破、发展新途径的引领者和开拓者,同时更应是一个创新团队的组织者、领导者。他们是人才这个“第一资源”中最为宝贵的稀缺资源。能否有效地凝聚与整合科技人才队伍的力量,在很大程度上取决于科技领军人才的能力与素质。在我国,“科技领军人才”是个新概念,既没有统一的评价标准,也没有统一的授予单位。但我们认为应该与过去所讲的科技精英或大师属于同一层次。借用人们对人文社会科学大师级人才的界定,即学问自成体系,形成一个独立学派,这个学派对于学术的发展起了推动作用。

有比较完善的方法论和认识论等,该文认为,科技领军人才除了应具备一般科技人才的能力外,更应具备下列特殊素质:必须具有深厚的学术造诣和非凡的创新能力。主要表现为治学与交流两个方面。在治学上,具有良好的科学道德,引领本学科的发展方向,预测本学科的发展趋势,研究本学科最前沿的问题。

能够运用扎实的专业知识与宽广的多学科知识深化本学科前沿问题的研究,取得同行公认的开创性研究成果,对学科发展具有持久的影响和推动作用。必须对学科领域的发展做出过显著的学术贡献。其重要标志是,发表一系列重要的学术论文与专著,通过这些论文与著作,集中阐述具有独到性、创新性的学术观点,这些观点为同行学者广泛引用接受,进而形成系统的理论,成为所在学科领域公认的代表性论文与著作,甚至是奠基之作。

从事科技活动人员:指从业人员中的科技管理人员、课题活动人员和科技服务人员。科技管理人员:指院、所领导及业务、人事管理人员。包括:从事科技计划管理、课题管理、成果管理、专利管理、科技统计、科技档案管理、科技外事工作、人事管理、教育培训、财务等与科技活动有关的人员。课题活动人员:指编制在研究室或课题组的人员。科技服务人员:指直接为科技工作服务的各类人员,如从事图书、信息与文献、测试、试制、咨询、物资器材供应等工作的人员,以及实验室、试验工厂(车间)、试验农场的人员。不包括司机、门卫、食堂人员、医务人员、清洁工、幼儿园和托儿所的工作人员,以及主要从事生产、经营活动人员。