(1)我国正处在社会主义初级阶段,生产力水平还比较低,科学技术水平、民族文化素质还不够高。(2)当今世界,国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量,而综合国力的较量归根到底是人才的竞争。(3)当前世界,科学技术成为生产力中最活跃的因素,科学技术是第一生产力。而人才成为了第一战略资源。(4)重视科技、人才,有利于全面提高我国科技创新能力和科学技术水平,有利于增强综合国力和国际竞争力,实现全面建设小康社会的目标。

科技人才与人才关系(科技人才对国家的重要性)

科技人才对国家的重要性

相对说,科技人才对科学和科技的发展,具有很大的推动作用,是很受到重视的。科技人才是国家发展最核心的要素。人才在国家发展中起到整合资源、创新价值、创造财富的作用,没有人才的国度在经济社会发展过程中将会无所适度,尤其在国家创新领域,更是难有作为。当今世界科技进步日新月异,知识经济方兴未艾,掌握人才方可在激烈的国内外竞争中赢得主动。有效地提升资源配置效率,提高生产效率,保护环境和减少风险,都需要"人才"支撑。经济竞争、科技竞争,归根到底是人才的竞争。加强人才培养和人才队伍建设,提高劳动者的素质,加速科技发展,实现经济的跨越式发展。创造性人才发展过程中的内因包括创新精神和创造力:

创新精神主要表现为敢于提出问题和解决问题;创造力则表现为发现问题和解决问题的能力,其核心内容在于创造性思维。创造性思维主要有以下特点:

1、能够以敏锐的洞察力和丰富的想像力,发现别人没有发现的知识和疑点;

2、能够多侧面、多角度探究问题;

3、热衷于科研和创作,处理问题时常可以另辟蹊径。拓展资料:

社会上习惯于把科学和技术连在一起,统称为科学技术,简称科技。实际二者既有密切联系,又有重要区别。科学解决理论问题,技术解决实际问题。科学要解决的问题,是发现自然界中确凿的事实与现象之间的关系,并建立理论把事实与现象联系起来;技术的任务则是把科学的成果应用到实际问题中去。科学主要是和未知的领域打交道,其进展,尤其是重大的突破,是难以预料的;技术是在相对成熟的领域内工作,可以做比较准确的预测。

新型人才

我们有必要重新认识人才标准,进一步更新观念,确立面向未来的人才观,实现培养创新人才的目标。 1. 人才标准的新变化 知识经济时代,一些企业对人才要求有了新的标准,如:良好的个人素质、和谐的团队精神、活跃的创意思维、积极的学习态度、乐观的年轻心态。 创新型人才应具备两个素质:第一,迅速掌握新知识的能力,比掌握较多已有的知识更为重要;第二,更重要的是能否运用已掌握的知识去进行创新。这就是说,我们不能用过去的标准,以掌握知识量的多少或者以专业经验多少来评价人才。所谓“创新人才”,应该是不仅掌握知识较多,而且善于学习新知识,并善于运用所掌握的知识去创新的人才。 除了这些要点之外,从企业对员工素质的要求中还可以发现,创新人才的优势在很大程度上表现为事业心、进取心、责任感、协作精神、团队精神。当代创新活动主要表现为集体性,需要协作精神,与人相处的能力格外重要;同时创新人才的特征也体现为独立思考、敢于冒险、敢于怀疑和具有挑战精神等等,即企业家们最看重的“潜力”。这表明创新精神和创新能力不仅仅是一种智力特征,更是一种人格特征,反映的是创新人才的综合素质。 2. 企业如何培养创新型人才 有的人认为,对于传统产业特别是垄断性行业而言,创新人才的需求不像新兴行业那么迫切,笔者认为,此类行业同样需要大量的创新人才。该行业一旦引入市场竞争机制,无论是在生产一线还是窗口部门,光靠现有的运营模式将是很难适应的,其结果必然是逐渐被淘汰,同样需要在管理、制度、运营方面进行创新,不言而喻,这些方面的创新都要通过创新型人才去实现,企业培养创新型人才已是当务之急,应从以下几个方面着手: 确立创新人才全面人才观 必须指出:知识经济时代的创新是分层次的,创新人才也绝非同一规格。这就是说,创新人才既包括高级人才,也包括一般人才,他们具有知识经济时代创新人才的共同特征,也在知识结构、能力结构上显现出不同的规格特点。知识经济时代是学习社会,而不是学历社会,学历并不等同于能力。创新人才需要接受系统的教育,但接受过系统教育的人并不一定就是创新人才;反过来讲,一些学历不高但经过自学而具备了很高的创新能力,也能成为知识经济时代创新典范。 多方位的培训 课堂授课方式是一般最常用的方法,但绝不是惟一的方法。课堂培训以理论知识灌输居多,对于文化基础知识较弱的人员来说,不一定能收到良好的效果。行之有效的方法,应该是在实际工作中,抓住要点,进行针对性强的教育和培训,甚至可以将现实工作中的难题放到培训活动中来,让被培训人员进行现场解决,从中发现创新方法和人才。 将培训工作做到实处 在我国的企业中,尤其是中小企业要树立起对培训重要性的认识,不要总是流于形式,应该转变意识观念,认认真真地开展培训工作,同时要做好培训的效果评估工作,而不是“虎头蛇尾”, 并且要做到培训工作与企业规划的有机结合,使培训工作有助于企业总体目标的实现。做好长远规划,不能只顾眼前的利益。很多企业之所以忽略甚至放弃培训这个环节,很大程度上是因为资金的瓶颈,也可以说他们不愿在这方面投入太多的费用。但我们要学会“从长计议”,强化对人力资源教育培训的投资。 建立和发展完善的培训教学体系 不断提高培训的质量和针对性,使培训内容与受训者要求获得的知识、能力和技巧协调一致。通过教育培训管理系统监控培训,对培训进行正规而又定期的评估和反馈,使其成为促进高质量培训的有力手段。不同的教育与培训机构之间、企业与培训机构之间要学会交流培训发展的信息知识和经验,根据企业现状,争取资本的优化,不同的职能部门之间要能够做到共享专门的技能和设备,开展联合,共同努力来增强资源基础。 为创新型人才搭建施展的舞台 创新能力要通过“事”来体现和检验的,创新人才只有通过在实际工作中去“做”,才能真正发挥其优势,创新难免犯错,不要夸大其所犯错误的负面影响,能在“犯错”中学到培训中学不到的经验教训,也是有所得。 随着科学技术的发展和社会的进步,“事”对人的要求越来越高、越来越新,人与事的结合处在动态的矛盾之中。总的趋势是各种职位对工作人员的智力因素和非智力因素的要求都在迅速提高。“蓝领工人”的比例不断下降,“白领工人”的比例不断上升。今天还是很称职的员工,如不坚持学习,明年就有可能落伍。人与事的不协调是绝对的,要解决这一矛盾的方式之一就是创新人员的培训。即通过必要的培训手段,使其更新观念、增长知识和能力,重新适应职位的要求; 从利益方面来讲,企业培训着眼于提高员工的素质,而人正是一个企业最根本、最主要的竞争优势。