个人感觉没有任何弊端,利处也没有那么明显,就是很普通的多了一次考试的机会,有些人根本不需要那次机会。如果你选定了那个学校倒是对你有很大的利处。自主招生就是一所专科在高考之前先自主进行一次考试,难度肯定是在高考之下,而你是有权选择你是否继续高考的。这是给一些成绩不够那所学校分数的学生的一个福利。大多数有自主招生方式的学校都是比较好的专科。如果你被录取了,要在高考前给那所学校一个答复,确定你是否上那所学校,确定了你就不能参加高考了,不过这也很正常,你都确定要上那所学校了还高考干什么。还有就是自主招生所招上来的学生与高考统招上来的学生是一样的,包括在学校的教学活动以及毕业证都是完全一样的。关于自主招生我给你介绍了,你感觉其利弊在哪呢?我个人是觉得完全没有弊端,无非就是多了一次选择的机会。非要说点弊端出来,单从感情上说就是如果你确定要上那所学校,那么你作为一个普通的中国孩子却少了一次难得的高考经历。我高三那年就参加了一次自主招生的考试,那所学校虽然是专科但是分数线一直是在二表线左右(但是人家确实有把分数线抬那么高的资本),以我当时的成绩通过高考是肯定上不去了,所以就报了那个学校的自主招生,如果考上了,皆大欢喜,我比那些高考上去的孩子要省事的多,而且还不用再受高三之苦。问题是没考上。我六月正常参加高考,报了一所比那所神学校稍微差点的学校,正常被录取。我们学校也有单招,他们那些单招生跟我们没有任何区别(如果不是大家聊到高考分我都不知道他们是单招上来的)我现在毕业了,他们的毕业证跟我的毕业证也完全一样。

科技人才称号利弊(国家级人才称号)

科技型人才是哪一种

教育科技人才科技是动力源,相关内容如下:一、基本含义科技人才是一种广义的、抽象的、与时俱进的,随人们对品德、知识、才能理解的变化而变化其特征的动态概念。科技人才是知识型人才,是具有自我驱动能力与独创性的个体。

1、探索性:科技劳动的任务在于揭示事物运动的客观规律,科技工作的过程是向未知领域进行探索的过程。只是自然科学的探索与物质生产的探索有所区别罢了。

2、创造性:探索是创造的前提,创造是探索过程中的发现和发明,是探索的结果和落实,是探索质变性的发展。

3、精确性:科技劳动的精确性是正确认识客观事物的基础和前提。科技劳动的精确性表现为:观点的精确、实验的精确、材料的精确、数据的精确、概念、判断、推理的精确、结论的精确等。

4、个体性与协作性:在科技劳动中,存在着个体劳动和集体协作的方式。个体劳动是指个人的独立思考、独立钻研、独立创造。规模较大的科学研究绝不是个人单枪匹马所能胜任的,科技人才在分工协作中,可以互相启发、深入探讨,促使集体智慧的发挥。二、条件1、要有敏锐的观察能力。

2、要有丰富的想象力和理论概括能力。

3、要有探索未知的热情,一个有创新精神的人,永远不会满足自己已有的知识和为人的只有敢于打破成规,向权威挑战的人,才能在科学上有所作为。

好奇心、求知欲是科技人才最宝贵的品质。爱因斯坦说过:“我没有什么特别的天赋,我只有强烈的好奇心。”科学上的好奇心是创造的源泉。

,科学技术劳动是艰苦的,科学的道德从来都不平坦。一个科学技术人才,首先要迎接的不是成功而是失败的挫折,必须有多次失败的思想准备和百折不挠的意志。

,科学绝不是一种自私自利的享乐。一个科学人才所追求的目标,科学真理,力争做出成就,为国争光,为人类谋幸福,而不是个人名利。高尚的道德品质是科技人才成长的重要的内在因素。

。科学最讲实事求是,任何弄虚作假都是对科学精神的背叛。科学态度和求实精神是科技人才探求真理的先决条件。科技人才与科技人力资源等指标的关系。

国家级人才称号

一、

获得以下奖项(称号)之一者可以称为一级人才:

1、国家科学技术奖(含国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科技进步奖)一等奖前5名、二等奖前3名; 2、国家社会科学基金项目优秀成果特别荣誉奖、专著类一等奖(第一完成人);

3、中国高校人文社会科学研究优秀成果奖特等奖(第一完成人);

4、国家级教学成果奖特等奖(第一完成人);

5、全国中青年德艺双馨文艺工作者;

6、长江韬奋奖;

7、梁思成建筑奖;

8、全国工程勘察设计大师;

9、全国杰出专业技术人才;

10、中国专利金奖(须为专利发明人及设计人);

11、中华技能大奖。

二、

人才可以分为大师级人才、领军人才、一级人才、其他类高层次人才等。扩展资料

获得以下成就可以称为大师级人才

1、诺贝尔奖获得者(物理、化学、生理或医学、文学、经济学奖);

2、沃尔夫奖获得者、菲尔兹奖获得者;

3、普利兹克奖获得者;

4、图灵奖获得者;

5、国家最高科学技术奖获得者;

6、中国科学院院士;

7、中国工程院院士;

8、发展中国家科学院院士;

9、高等学校一级教授。

参考资料来源

人民网-确立人才引领发展的战略地位百度百科-规划一级学科,教育一流人才